蓝芸专门抽了一个周末去听了个讲座，关于“幼小结合”的。在一个多小时的课堂上，蓝芸专心致志地当了一回小学生，记了一大本子笔记。课堂上，来听课的都是孩子即将入学的年轻家长。提起上学，家长们一个一个都是一脑门子官司。

    讲课的老师也很年轻，但是据说很有经验，已经从事这方面的工作很多年了。老师说，刚上学的孩子遇到的最大挑战，是专注力问题。有些孩子上过幼儿园，在幼儿园受过学前教育，就知道应该如何坐好、站好，如何举手、提问题。但是有些孩子没有经过这方面的训练，从家里那个完全开放自由的环境一下子到了课堂上，是一定坐不住的。

    蓝芸听见周边很多人开始窃窃私语。

    老师又说，即使是上过幼儿园的孩子，也会不适应，毕竟一堂课45分钟，在幼儿园不可能一坐就是一堂课。

    家长们又开始小声议论。蓝芸听见有人嘟囔：“这样还有孩子能上学吗？”

    老师也看出了家长的疑虑，卖完了关子开始教方法。第一，要在家里逐步练习孩子的专注力。看书也好、做游戏也好，一定要培养他的持久性，开始可能只能坚持几分钟，然后是十分钟，然后再长、再长……

    老师还建议没有进行兴趣学习的孩子去学习绘画或者钢琴。据说这两样东西都能有效地培养孩子的专注程度，它们都需要一对一的联系，而且练习过程中家长最好不要干预和参与。要让孩子自己完成和老师的交流。

    蓝芸想，怪不得那么多孩子都去学钢琴，原来不是为了当朗朗，是为了练习聚精会神。

    还有，要培养孩子独立思考的能力，敢于交流、求助的能力，集体社交的能力……蓝芸在小本上记录着，脑子里对乐乐一一对应着……一个下午下来，蓝芸突然觉得有些恐慌，老师所说的这些能力，似乎乐乐都是欠缺的；本子上记的这些，好像都要让乐乐去补补课。

    晚上回到家，蓝芸给乐乐洗完澡，看着他渐渐睡去，就蹑手蹑脚地来到客厅。严道明正在看球赛，蓝芸过来把遥控器拿在手里，对严道明说：“你先停一会儿，我得跟你说说乐乐的学前教育。”

    严道明眼睛没有舍得离开电视屏幕，只是支应着问：“什么事？”

    蓝芸深出了一口气，把电视声音调成了静音。严道明这才转过头来，看见蓝芸一脸严肃地盯着自己，这才笑嘻嘻地问：“怎么了？这么严重？”

    蓝芸把自己今天所接触到的内容大概说了说，严道明有点不屑，说：“‘小幼结合’？还怎么结合？现在你给乐乐找的已经是最好的幼儿园了吧？小学咱们也报上名了，那也是最好的小学了吧？还让他做什么？我看这对乐乐来说已经是天大的好事了。”

    蓝芸叹口气说：“表面上看当然是好事、可是你想想想，就因为是最好的学校，上学以后的竞争才会最激烈。乐乐的情况你比我清楚，跟咱们生活了小一年，也只有这不到一年的时间接受了一些教育。人家幼儿园老师一直跟我说，乐乐和班里其他的孩子是有差距的。人家从三岁就开始系统学习了，乐乐从起跑线上就落后。

    现在马上就要上小学了，我打听了一下，小学里，除了我们老师的孩子，还有好多全市择优考来的孩子。老师的孩子就不用说了，我们同事有小孩的，哪个不是从小就学这学那。我知道的，什么奥数、钢琴、国际象棋，应有尽有。全市择优考来的，就更可怕了，个个都是小人精。你说，乐乐怎么办？”

    严道明也不得不严肃起来。看来上学的问题远比自己想象的要复杂。原来自己觉得，乐乐能把户口办进北京、蓝芸能接受孩子，就已经是天大的幸事。能在北京上学，就比在陕西要好太多了。

    没想到蓝芸接受了，而且对乐乐视如己出，而且更大的幸事是蓝芸守着这么好的教育资源。蓝芸牺牲了这么多，把乐乐办进了最好的幼儿园、最好的小学，本来一切都是超乎想象的好。可是自己唯独没想到，乐乐自身的问题。他能否适应这个“好”环境？他在这个环境里能否生存？

    严道明想到这里，不由得说了一句：“小芸，我觉得你的担心有道理。咱们给乐乐的这个环境是不是压力太大了？要不，咱们还是让乐乐上个普通小学吧？这样压力会不会能小点？”

    蓝芸低头想了想，说：“我还是觉得这样对乐乐不公平。再说，就算是普通小学，乐乐就没有问题了吗？我想的是，要不咱们亡羊补牢、临阵磨枪，让乐乐补补课吧？”

    严道明诧异地问：“补课？怎么补？”

    蓝芸拿出自己的小本，说：“我咨询了一下老师，如果每周上两个晚上的钢琴课，能训练乐乐和老师一对一的学习能力。这个咱们是可以办到的。还有，数学和汉语拼音、识字，这个也是要学习的。我问过幼儿园的老师，这学期，班里已经开始了这方面的训练，汉语拼音可以跟着班上学；数学就要额外下功夫了。老师说，幼儿园里的数学教育主要是让孩子建立‘数’的概念，能认识和写数字，但是加减法、包括一些数学的思维方式是不教授的，这需要咱们给乐乐找个课外学校。”

    严道明觉得有点好笑，蓝芸这个计划听上去不像是给一个即将上小学的孩子准备的，倒像是要考研。严道明笑着说：“数学就不用了吧！我一个理工科的硕士，还教不了我儿子学数学？”

    蓝芸也笑了，说：“你还真教不了。我相信你能教大学生，可你怎么教一个6岁的孩子呢？你能配合他的思维来讲述方法吗？最简单的，鸡兔同笼的问题，你怎么教？”

    严道明想了想，也是，最简单的鸡兔同笼这种问题，自己习惯性地会用方程解；可对乐乐，肯定不适用。严道明忽然说：“还没上学呢，就鸡兔同笼！太夸张了吧！学这个干嘛？”

    蓝芸又笑笑，从本子里拿出一张纸给严道明看。严道明拿在手里，看见纸上印着一副卡通画，几个小孩在排队，中间的一个孩子头上写着两个数字，一个7，一个8。下面是问题：小朋友排队，从前面数，小明是第7个，从后面数，小明是第8个，请问队伍里一共有多少个小朋友？

    严道明问：“这是什么？”

    蓝芸无奈地说：“这是我们附属小学去年一年级招生的考试题。”

    严道明夸张地说：“不会吧！这题是考没上学小孩的？”

    蓝芸更加无奈地点点头，说：“是啊！我第一次看到，都蒙了。过了好一会才反应过来。人家老师说了，别以为报上名了、是教师子弟就铁定收，如果要是考的太离谱了，那也有淘汰的可能！数学就考这个，和四道二十以内加减法。这道题老师是不负责读题的，需要孩子自己看题自己答。要是练字都认不全，也就不用考了。”

    严道明有点生气地说：“我就不信，孩子都能答上来。”

    蓝芸给他解释：“人家是有标准的。知道7+8=15的，得一半分；知道7+8=15之后，还要再减去1的，得满分。剩下的四道加减法，是抢答的，老师写在黑板上，谁答得又快有对，就加分。考试的时候三个人一组，老师分别给带进不同的班，不在一起考。”

    严道明说：“数学就这么难！语文考什么？”

    蓝芸说：“拼音，简单汉字，听说还有看图说话。还会有考官突然问一两个英语单词。”

    严道明愤愤不平了：“这要是都会了我们还上学干嘛？”

    蓝芸安慰他说：“谁让乐乐是中国孩子呢！在中国受教育就得受这份罪！而且我打听了，即使是普通小学也是要考试的，虽说是义务教育，但是咱们也不能掉以轻心。乐乐叫我妈妈，我就要对孩子负责。咱们经济条件有允许，就紧张几个月，给乐乐多报几个班，先把这入学考试给应付过去，别让孩子从一开始就受打击。”

    严道明摇着头说：“我真是不明白不明白！我小时候一天幼儿园都没上过，不也读到硕士了吗！从6岁开始就这么折腾孩子，他这一辈子还有好吗？”

    蓝芸只能继续安慰他：“我问过了，现在的孩子都是这么过来的。咱们是普通人家，无权无势，但是经济条件上可，就随大溜吧。乐乐以后会明白，咱们做这都是为了他好。如果乐乐是我亲生的，咱们放养，不受这些，或许我心里还能安些；可是乐乐不是，我真怕今后会被乐乐埋怨……”

    严道明看得出，蓝芸的眼圈有点发红，只好过来拍拍蓝芸的肩膀，说：“就这样吧，老婆，难为你了。我和乐乐都记在心里了。”