早上一进教室，感觉好吵！

    2月10日，是星期一吧。

    怎么会那么吵？

    我站在门口，心想到底发生了什么事？正在此时神宫寺秀一走了过来，他是我们班级的年级委员。

    他来到我面前，用他那标志性的有些自大的语气说道：“高时同学，你难道有把乐器拆了再观赏这种爱好吗？”

    突然被问了这么个莫名其妙的问题，我不由一愕，随即向神宫寺反问道：

    “你在说什么啊，神宫寺？”

    “是吗？果然不是你。这么说来大概和之前的那些事有关吧。”神宫寺似乎没听见我的回答，煞有介事地自语道：“总之，高时同学，快去看看你的位子吧！”

    就算他不说，我也会去自己的座位。

    “一大早就遇到这么个怪家伙”。我边想边走向座位，有些莫名其妙。

    我的位置上，有个奇怪的东西——一支竖笛。

    确切地说，是竖笛的某个部件。

    众所周知，竖笛由三个部分组成：吹口、中间的细长部分和前端那个短短的零件。

    我桌上放着的，是竖笛一端的吹口和顶端零件这两部分，它们并排竖立着。

    看起来好像是哪个机器上的杠杆，这种感觉就好似我的桌子是个驾驶座舱，而桌上的杠杆好似给人握着驾驶用的一般。

    我连书包也忘了放下，凝视着由这奇怪的杠杆组成的景象。

    看来这就是引得教室喧闹不已的原因。班上的同学正远远地围着我的桌子观望。

    我在大家的注视下，将吹口部分拿在手中，翻过来看向背面，只见上面刻着我的名字“藤原高时”。那是我为了打发无聊的上课时间，用圆规针刻下自己的名字。肯定错不了，这是我的笛子。

    可是，重要的中间部分却不见了。就是那最长的，用手指封住洞的那部分。我环视桌子底下，那儿也没有。它消失了。

    “找也没用，就算大家一块儿找也找不到。”身后传来了神宫寺的声音，“再问你一遍，这真的的不是你干的？”

    “我真的不知道！”我摇着头答道。

    “那你认为会是谁干的呢？”

    “我也不清楚，一点头绪也没有。”

    “是吗？我原来以为问问本人也许能了解到些什么，果然还是不行啊！”

    “真的不知道是谁干的吗？”

    “不知道，大家一来到学校，就已经是这个样子了。”神宫寺环视了一下班里的同学，说道，“看来果然不是高时同学本人的杰作。大家一起再找找吧！”

    然而，没有任何人起身寻找。

    在这种情况下，年级委员的权力，似乎只是空谈。取而代之的，是更为嘈杂的喧闹。

    “不是高时？”“那么还是那件事的延续吧？”“消失的东西。”“教室的各个角落都没有吧？”“消失了啊！”“我认为肯定是高时同学搞的恶作剧。”“是那家伙的话可不好办啊。”“可是不对啊！”

    大家七嘴八舌，各抒己见。

    我一边听着他们的发言，一边又在桌子周围找了一遍。不过最终还是没找着。竖笛中间那部分就是找不着。

    总之，我成了第四名受害者，到底是怎么回事？

    是谁干的？一点头绪也没有。

    虽然不知道是谁干的，不过有一点可以肯定。那就是有个家伙拆了我的竖笛，放在桌上，而只取走了中间那部分。

    这到底是怎么一回事？

    我正因这奇怪的遭遇而发愣的时候，上课铃响了起来。

    班主任山崎老师仍旧是手忙脚乱地奔进教室。他早上总是在办公室里喝着茶聊天聊到上课铃声响起为止，所以到教室总是很迟。这个坏习惯，就算海枯石烂恐怕也改不了。

    接着是每天的规矩：

    “起立，行礼，早上好！”

    上午的课开始了。

    “没有人缺席吧？好，大家很精神，很好！”

    山崎老师环视一下班级，如是说道。他虽然岁数不大，却比那些新来的老师资历要老，便以班中老大自居，说话也很直爽。

    “老师这里没什么特别重要的事，大家有什么事要汇报吗？”

    “有！”年级委员神宫寺马上举起手来，“老师，怪事又来了！今天高时同学的竖笛不见了。怎么办啊？”

    “我也不知道该怎么办啊！”山崎老师笑道，“反正又是恶作剧，真是个让人头疼的捣蛋鬼。老师我上小学的时候也经常搞恶作剧。小学生还是活泼点儿好。”

    山崎先生不会注重这些小事，他完全没在意。往好了说，这叫豪爽豁达，不过像他这样似乎用粗枝大叶来形容更合适。

    “那怎么办？大家一起来找？喂，高时，你想怎么办？”

    “啊！是！不过反正那东西现在也没用了，怎么着都行！”被老师一问，我便这样答道。

    “没用的东西”并非虚言，也不是要面子。那真是我不要了的东西。

    到了五年级，音乐课就改用中音八孔竖笛了，竖笛（正式名称好像是超高音八孔竖笛）已经没用了。只是第一学期在音乐课上用过一会儿，马上就改成中音八孔竖笛了。所以竖笛才被我扔在那儿，在教室后面放书包的架子里面很深的地方，我自己伸手都够不着。因为那东西实际上已经用不着了。

    没错，那就是“反正也没用的东西”。不过，这样好像有点问题……

    “是吗？不用追究了吗？那就无所谓了。请大家注意，恶作剧可不要太过分哦！”

    山崎老师不停地说着，第一节课的时间一点点地流逝。他没有死不罢休地去寻找恶作剧的始作俑者，这一点还是挺不错的。可一个人粗枝大叶到如此程度，实在也……真是个大大咧咧的老师啊！

    总而言之，山崎老师无论做什么事情都是大大咧咧、做做停停。一次也没有让我们把美术劳动课和家政课上做的东西带回家去。因此教室后面的架子上大家的作品堆积加山。我之所以会把竖笛扔在那儿，恐怕也是受此影响。

    这样的老师一点也不关心物品连续遗失事件，也没什么奇怪的。

    “第一节是语文课吧。好，大家把课本打开。嗯，该从哪儿开始呐……”

    说着，山崎老师便开始讲课了。

    怎么着都行。只是年级委员的发言，似乎又一次无疾而终。

    课已经开始了，我却没有听，埋头想着心事。

    语文书和笔记虽然摊开在桌上，（竖笛总不能一直这么竖着，收到桌肚里去了）却是心不在焉。在想些什么？当然是那消失的竖笛。

    不错，“没用的东西”是关键。

    上星期开始，便不断出现莫名其妙的事件。

    班上没用的东西连续消失，姑且称之为“无用之物连续消失事件”吧。看来我似乎是第四名受害者。

    东西不见了，一般来说很多情况下都是自己不小心给弄丢了。

    不过一而再，再而三地消失，就不会这么简单了。而且消失的物品，也不全是些容易弄丢的东西。比如说我这次，竖笛放在书包架子的深处，伸手所不及的地方。伸手够不着的东西是不太可能“不小心弄丢了”的。

    除此之外，教室里的东西不见了，也有可能是为了欺负同学。也许是哪个坏家伙把别人的东西藏起来了。

    不过值得庆幸的是，我们五年级3班没有这样的恶少。

    我们的学校位于富士山麓的一个小城市里，极其普通。温和的气候，造就了淳朴的民风。正因为这里的学生大都性格温和，因此学校里几乎未曾听说有欺负同学的事件发生。尤其是我们这个班级，非常团结。这大概是因为班主任山崎老师是个粗心大意的人，而年级委员的领导能力又经常短路，所以反而使大家都产生“我们一定要努力！”的念头吧。

    因此，应该不会有谁为了欺负同学而把东西藏起来。比如说我这次，如果是欺负同学的话，受欺负的人却一点也没有到自己被欺负，哪有这样的事？所以很幸运，我没有成为被欺负的对象，我的竖笛也不是因此而被藏起来的。而且，其他的受害者似乎也不是被欺负的对象。

    不过，接下来就让人费解了。

    “无用之物连续消失事件”，既非自己大意遗失，也非恶少故意隐藏。当然，丢失的物品，也不是什么值钱的东西（总之都是些没用的东西）。

    若如老师所说，是恶作剧的话，那也实在令人费解。不管怎样已经有四样东西消失了啊！这样的恶作剧是否过分了点？

    但无论如何，东西还是消失了。

    接连不断地消失，而且都是些没用的东西……

    难道真有谜一般神出鬼没的怪盗经常光顾此间教室？怪盗将此处作为秘密基地，偷了我们的东西作为纪念品？然后我们还会说：“请您收下，不是什么大不了的东西。”确实也不是什么大不了的东西——

    晕，现在可不是扯淡的时候。

    令人费解，不可思议，毫无头绪。

    郁闷，一头雾水，无法静下心来。

    我成了第四名受害者，不再是事不关己，心中总是有些不爽。

    一切要从那幅画的消失开始说起。

    那是上个星期一。

    画当然不是什么值钱的画。只是一个同学在绘画劳动课上的一幅写生。

    寒冬一月，我们班去室外画风景画。大家都在抱怨。就算富士山麓是温暖少雪的地方，一月在野外写生也够我们受的。好像还是那个没头脑的山崎老师惹的祸，教学大纲上的进度才落下了……

    大家画的画贴在教室后面的墙壁上，按照山崎老师的要求排成一排。

    然后周一早上（和今天早上的竖笛事件情况差不多），有人发现了异样，导致班里议论纷纷。不过那实在太明显了，因为一排画中只有中间这一幅，完完全全地消失了。

    画的失主毫不在意地说道：“没关系，反正是课上画的，没用的东西。”

    连本人都毫不在意，拿走这样的画到底有什么意义？

    直到今天，后面墙壁上的画仍然少了这么一幅。

    此后第二天，一只鸡成了第二样消失的东西。

    说是没用的东西似乎有些牵强，但实际上确实没什么人关心过这只鸡。

    学校饲养的动物中，最受关注的莫过于兔子和小鸟了，由六年级负责饲养。

    仅有的一只鸡也没什么人气，便由五年级负责（论资排辈，好狡猾）。

    首先发现的是我们班上负责饲养的女生。早上去鸡窝喂食，可过去一瞧，本应在窝里的鸡却不见了。详细情况我不清楚，总之的确是消失了。严格来说，这虽然称不上是教室里发生的事件，可饲养员兼首位发现者是班上的女生，和我们班级总也脱不了干系。

    又过了两天，这回不见的是一只招财猫。

    这只招财猫是纸糊的，而且做工相当粗糙。

    此猫遍体通黄，身躯庞大，一点儿也不可爱，那张令人浑身发毛的脸尤为不堪入目。实际上，此猫乃年级委员神宫寺亲手制作的募捐箱。

    “我想为世界上那些饱受战争之苦的人捐一些毛毯、药品之类的东西。”有此热情非常伟大，大家也很感动。不过神宫寺又一次无功而返，谁让他弄了个又大又丑还是纸糊的招财猫呢。果然，班里骂声一片，“整个一傻大个。”“放着占地方。”“脸色好难看。”爱心募捐箱很快便被扔到放打扫工具的橱柜里，此后的作用仅仅是占地方而已。这可称得上是真正的“无用之物”，算是没用东西的代表了。

    可是，这东西也不见了，完完全全地消失了。粗制滥造的纸糊招财猫，拿着这玩意儿到底有什么用？

    而今天，我的竖笛也不见了。而且消失的只是中间的部分。

    竖笛的中间部分发不出声音，只是一段有孔的筒子而已。根本没什么用途。拿走那东西到底准备用来干什么？

    画、鸡、招财猫（粗制滥造的傻大个）、竖笛（只有中间部分）。

    全是些失主本人都毫不在意的无用之物。

    可是，这种事情一再发生却使人不得不在意。令人费解，不可思议，莫名其妙，郁闷不爽，不可理喻，无法平静……